什么是顺磁材料?请问什么是原子的 顺磁性,逆磁性,铁磁性,超磁性, 反铁磁性啊?******
本篇文章给大家谈谈顺磁性材料有哪些,以及什么是顺磁材料对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站!
内容导航:- 请问什么是原子的 顺磁性,逆磁性,铁磁性,超磁性, 反铁磁性啊?
- 什么叫顺磁性?什么又叫超顺磁性?
- 常见的顺磁性物质有哪些
- 什么叫磁性?金属材料按磁性不同分为哪几种?
- 除了Fe NI Co 还有哪些磁性金属或磁性物质?多举例子
- 空气属于顺磁性材料
Q1:请问什么是原子的 顺磁性,逆磁性,铁磁性,超磁性, 反铁磁性啊?
物质磁性的分类
1、 抗磁性
当磁化强度M为负时,固体表现为抗磁性.Bi、Cu、Ag、Au等金属具有这种性质.在外磁场中,这类磁化了的介质内部的磁感应强度小于真空中的磁感应强度M.抗磁性物质的原子(离子)的磁矩应为零,即不存在永久磁矩.当抗磁性物质放入外磁场中,外磁场使电子轨道改变,感生一个与外磁场方向相反的磁矩,表现为抗磁性.所以抗磁性来源于原子中电子轨道状态的变化.抗磁性物质的抗磁性一般很微弱,磁化率H一般约为-10-5,为负值.
2、 顺磁性
顺磁性物质的主要特征是,不论外加磁场是否存在,原子内部存在永久磁矩.但在无外加磁场时,由于顺磁物质的原子做无规则的热振动,宏观看来,没有磁性;在外加磁场作用下,每个原子磁矩比较规则地取向,物质显示极弱的磁性.磁化强度与外磁场方向一致,
为正,而且严格地与外磁场H成正比.
顺磁性物质的磁性除了与H有关外,还依赖于温度.其磁化率H与绝对温度T成反比.
式中,C称为居里常数,取决于顺磁物质的磁化强度和磁矩大小.
顺磁性物质的磁化率一般也很小,室温下H约为10-5.一般含有奇数个电子的原子或分子,电子未填满壳层的原子或离子,如过渡元素、稀土元素、钢系元素,还有铝铂等金属,都属于顺磁物质.
3、 铁磁性
对诸如Fe、Co、Ni等物质,在室温下磁化率可达10-3数量级,称这类物质的磁性为铁磁性.
铁磁性物质即使在较弱的磁场内,也可得到极高的磁化强度,而且当外磁场移去后,仍可保留极强的磁性.其磁化率为正值,但当外场增大时,由于磁化强度迅速达到饱和,其H变小.
铁磁性物质具有很强的磁性,主要起因于它们具有很强的内部交换场.铁磁物质的交换能为正值,而且较大,使得相邻原子的磁矩平行取向(相应于稳定状态),在物质内部形成许多小区域——磁畴.每个磁畴大约有1015个原子.这些原子的磁矩沿同一方向排列,假设晶体内部存在很强的称为“分子场”的内场,“分子场”足以使每个磁畴自动磁化达饱和状态.这种自生的磁化强度叫自发磁化强度.由于它的存在,铁磁物质能在弱磁场下强列地磁化.因此自发磁化是铁磁物质的基本特征,也是铁磁物质和顺磁物质的区别所在.
铁磁体的铁磁性只在某一温度以下才表现出来,超过这一温度,由于物质内部热骚动破坏电子自旋磁矩的平行取向,因而自发磁化强度变为0,铁磁性消失.这一温度称为居里点 .在居里点以上,材料表现为强顺磁性,其磁化率与温度的关系服从居里——外斯定律,
式中C为居里常数.
4、 反铁磁性
反铁磁性是指由于电子自旋反向平行排列.在同一子晶格中有自发磁化强度,电子磁矩是同向排列的;在不同子晶格中,电子磁矩反向排列.两个子晶格中自发磁化强度大小相同,方向相反,整个晶体 .反铁磁性物质大都是非金属化合物,如MnO.
不论在什么温度下,都不能观察到反铁磁性物质的任何自发磁化现象,因此其宏观特性是顺磁性的,M与H处于同一方向,磁化率 为正值.温度很高时,极小;温度降低,逐渐增大.在一定温度 时,达最大值 .称 为反铁磁性物质的居里点或尼尔点.对尼尔点存在 在极低温度下,由于相邻原子的自旋完全反向,其磁矩几乎完全抵消,故磁化率 几乎接近于0.当温度上升时,使自旋反向的作用减弱,增加.当温度升至尼尔点以上时,热骚动的影响较大,此时反铁磁体与顺磁体有相同的磁化行为.
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中国5a寺庙;我国著名的寺院有哪些?******
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内容导航:- 中国寺庙排名前十
- 我国著名的寺院有哪些?
- 中国著名的古寺庙有哪些
- 中国十大寺庙
- 全国各地有名的寺庙?
- 中国著名的寺庙有哪些
Q1:中国寺庙排名前十
中国寺庙排名前十:白马寺、灵隐寺、少林寺、寒山寺、隆兴寺、清净寺、大昭寺、卧佛寺、塔尔寺、金山寺。
1、白马寺
白马寺在河南洛阳市东郊,称为"中国第一古刹"。白马寺是佛教传入中国后由官方营造的第一座寺院。白马寺的营建与我国佛教史上著名的"永平求法"紧密相连。白马寺内主要建筑有天王殿、大佛殿、大雄殿、接引殿、毗卢阁、齐云塔等。
2、灵隐寺
灵隐寺,又名云林寺,位于浙江省杭州市,印度僧人慧理来到杭州,看到这里山峰奇秀,认为是"仙灵所隐",所以就在这里建寺,取名"灵隐"。清康熙南巡时,赐名灵隐寺为"云林禅寺"。
灵隐寺全盛时期,有九楼、十八阁、七十二殿堂,僧徒达三千余众。灵隐寺建筑中轴线上依次为天王殿、大雄宝殿、药师殿。
3、少林寺
少林寺在河南登封县城西北12公里的少室山麓五乳峰下(郑州市)。因寺院坐落在丛林茂密的少室山阴,以此得名。始建于北魏太和年间(495年)。
少林寺保存有唐代以来的碑碣石刻共计300多块,其中的一块"太宗文皇帝御书碑"记载了少林寺十三僧人勇救唐王李世民的史迹,碑文为唐太宗亲笔书写。
4、寒山寺
寒山寺始建于公元502年的梁天监年间。二百年后的唐代,相传唐时僧人寒山曾在该寺居住,故改名为"寒山寺"。自从唐代诗人张继题了《枫桥夜泊》一诗后,寒山寺便闻名了。寒山寺中的主要景点有大雄宝殿、藏经楼、钟楼、碑文《枫桥夜泊》、枫江第一楼。
5、隆兴寺
隆兴寺,别名大佛寺位于河北省石家庄市正定县城东门里街,隆兴寺核定为中国AAAA级旅游景区、全国首批重点文物保护单位、中国十大名寺之一。
6、清净寺
清净寺,初名圣友寺,又称艾苏哈卜大清真寺,位于福建省泉州市区涂门街,是阿拉伯穆斯林在中国创建的现存最古老的伊斯兰教寺,始建于北宋大中祥符二年(公元1009年),是年为回历400年。
7、大昭寺
大昭寺,又名"祖拉康"、"觉康"(藏语意为佛殿),位于拉萨老城区中心,是一座藏传佛教寺院,是藏王松赞干布建造,拉萨之所以有"圣地"之誉,与这座佛像有关。
寺庙最初称"惹萨",后来惹萨又成为这座城市的名称,并演化成当下的"拉萨"。大昭寺融合了藏、唐、尼泊尔、印度的建筑风格,成为藏式宗教建筑的千古典范。
8、卧佛寺
十方普觉寺,位于北京市西山北的寿牛山南麓、香山东侧,距市区30公里。该寺始建于唐贞观年间(627-649),原名兜率寺,又名寿安寺。以后历代有废有建,寺名也随朝代变易有所更改。清雍正十二年重修后改名为普觉寺。
由于唐代寺内就有檀木雕成的卧佛。后来元代又在寺内铸造了一尊巨大的释迦牟尼佛涅盘铜像,因此,一般人都把这座寺院叫作"卧佛寺"。
9、塔尔寺
塔尔寺位于青海省西宁市湟中县鲁沙尔镇西南隅的莲花山坳中。塔尔寺院依山势建筑,由众多殿宇、经堂、佛塔、僧舍等组成,布局严谨,建筑巍峨,金碧辉煌,气势恢宏,是我国著名的藏传佛教格鲁派六大寺院之一。
10、金山寺
金山寺原名泽心寺,亦称龙游寺,清康熙皇帝赐字"江天禅寺",沿用至今。虽名称多变,但自唐以来,人们通称金山寺。由于金山位于长江边上,风景区建筑风格独特,殿宇厅堂,亭台楼阁,全部依山而建,加之慈寿塔突兀拔起于金山之巅。
寺院殿宇鳞次栉比,楼塔争辉,从江中远望金山,只见寺庙不见山,故以"金山寺裹山,见寺,见塔,不见山"的风貌而蜚声海内外。
元稹与崔莺莺初次?元稹和崔莺莺,是《西厢记》背后真实的故事吗?******
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内容导航:- 大诗人的爱情悲欢,元稹的爱情故事
- 元稹写给崔莺莺的诗
- 元稹崔莺莺真实的故事
- 《西厢记》中张生的原型是谁?他是怎么对待崔莺莺的
- 此次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。
- 元稹和崔莺莺,是《西厢记》背后真实的故事吗?
Q1:大诗人的爱情悲欢,元稹的爱情故事
“曾经沧海难为水,除却巫山不是云。取次花丛懒回顾,半缘修道半缘君。”这首诗是曾经的元稹送给妻子的,当妻子离开自己的时候以此诗来悼念亡妻。不过元稹虽然对妻子的爱很深刻,但是情史却也是很丰富的。
一起来了解一下元稹的爱情故事。
早年间,风流才子元稹读书普救寺,被崔莺莺的才貌所倾倒,他不顾一切地追求,终于如愿,与莺莺在西厢私合累月。但他不久便为宦途另结高门而抛弃莺莺。虽然他在一生中娶过一妻二妾,可是内心始终深爱的还是初恋情人莺莺。
“拂墙花影动”、“微月透帘栊”、“寺钟鸣,天将晓”,是元稹与崔莺莺初恋时的典型环境。元稹的后半生,无论他的遭际如何,只要遇见这些典型环境,埋藏在心底的对莺莺的爱恋便会被激发出来,他也便会深深地惆怅在对莺莺的怀念之中。
除了流芳千年的“元白之谊”,元稹和妻子韦丛的半缘情深也为人津津乐道。唐德宗贞元十八年(802),太子少保韦夏卿的小女儿年芳20的韦丛下嫁给24岁的诗人元稹。此时的元稹仅仅是秘书省校书郎。韦夏卿出于什么原因同意这门亲事,已然无考,但出身高门的韦丛并不势利贪婪,没有嫌弃元稹。
相反,她勤俭持家,任劳任怨,和元稹的生活虽不宽裕,却也温馨甜蜜。可是造化弄人,唐宪宗元和四年(809),韦丛因病去世,年仅27岁。此时的31岁的元稹已升任监察御史,幸福的生活就要开始,爱妻却驾鹤西去,诗人无比悲痛,写下了一系列的悼亡诗。
元和四年(809)三月,41岁的半老徐娘才在梓州结识了诗人元稹。薛涛比元稹大11岁,但她凭借成熟美,凭借才华征服了这位京官。她本是被司空严绶做为“美人计”献给元稹的。这时的元稹新科未久,政治上刚正不阿。元稹是来调查一桩公案,又是一位不慕钱财的御史,但他同样抵御不了才色双全的蜀中女杰。
虽然薛涛姿容美艳,能诗善书,名倾一时,但见面之前,恃才自傲、名满天下的风流才子元稹并没有把薛涛特别放在眼里。殊不知薛涛虽此时已年过四十,但风韵不减,从容优雅,才情卓异,非同凡响,于是元稹大为惊服,倾慕不已。薛涛似乎也从这个年轻有为、风流倜傥的诗人身上,发现了爱情的春天。
两人一见面,薛涛走笔作《四友赞》,赞砚、笔、墨、纸云:“磨润色先生之腹,濡藏锋都尉之头。引书媒而黯黯,入文亩以休休。”使元稹大为惊服。二人两相倾慕,缱绻缠绵,陷入了恣意浪漫的温柔乡里。元稹遇见薛涛便陷入了“薛涛井”中。
而薛涛遇上元稹更是干柴烈火,这是等待了许多年才等来的爱情井喷。元稹以松花纸寄诗赠薛涛,薛涛则造十色彩笺以寄。薛涛对元稹付出了真诚的情感,以至若干年后,所作《寄旧诗与元微之》一诗,依然深陷其中,不可自拔。
【结束语】在古代虽然三妻四妾的事情很常见,不过大多数女子却还是希望能够有一个对自己一心一意的人,元稹的情感史虽然在后人看来很混乱,不过在当时的对比下还是较为专情的人。
锁体拆卸图解两个弹簧复位……把手门锁怎么拆图解******
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内容导航:- 门锁怎么拆 分分钟搞定!
- 老式门锁,怎么拆下来?
- 把手门锁怎么拆图解
- 最老式的木门门锁怎么拆
- 室内门锁怎么拆卸图解
- 把手门锁怎么拆图解
Q1:门锁怎么拆 分分钟搞定!
每天我们进出门时都会使用到门锁,对于如此频繁的使用,我们不敢确定门锁哪天会有故障,为此我们也要学学门锁怎么拆,以免自己被困与某个角落。
一、球形门锁怎么拆
1、在相对里面的方向看锁的把手,在把手上小的部里有个小孔,用硬的细的东西(如铁钉)插进去用力顶住,并拉把手圆球往外拉出来。
2、把卡在门上那圆盘反时针转出来,就会看到有两个螺丝,用十字累丝刀把取下,从相对外面来就可以拉出来球心了。
3、锁心就从门边累丝刀取下两累丝就可以拉出来。
二、执手锁怎么拆
(一)执手锁怎么拆
1.把面板上的固定锁芯的螺丝先拧开,取下锁芯;
2、然后再拧开面板上剩下的2个螺丝,2个面板就可以拿下来了;
3、门侧边锁体上的螺丝也拧开就拆好了。
(二)锁的安装
1、剪下安装纸规图附在门的适当高度(放心孔中心距地面1米左右)。
2、根据左右开门,调整斜舌的斜面朝向关门放向,然后将锁体放入锁体孔用自攻螺丝紧固。
3、将锁体插入事先开好的槽,用螺丝固定锁体,并将方芯插入锁体方孔再将前后面板执手方孔套进方芯,拧入内面板上的两个紧固螺丝(暂不拧紧),把锁芯从门内向门外穿过锁芯孔,用锁芯固定螺丝将锁芯与锁体紧固,然后拧紧内面板上的2个紧固螺丝。
4、在门框相应的位置凿出扣盒孔及扣板支撑窝,安装扣盒、扣板,用自攻螺丝紧固,应使锁舌伸缩自如。
三、把手门锁怎么拆
①先用十字螺丝刀把门内那一面的上下看的见的螺丝卸下;
②然后拿下面板把手即可,如果换锁芯的话,接着拆护锁套的两颗螺丝,然后拿下护锁套来;
③接着卸下侧面锁体(也就是锁舌的那一面)上的锁芯固定螺丝,然后抽出锁芯即可。如果碰到锁芯很紧的情况,可用螺丝刀轻轻敲击锁芯的一头即可抽出锁芯。
总结把手门锁的拆卸方法就是:先拆把手,再拆锁芯,再拆锁体。看不到螺丝的地方就把面板拆下。把后面的能看见的螺丝都拆了,然后把锁芯也拆下来,把锁的舌头拨回来,就可以打开了。
一些时候,由于门扇自身重力原因,或门活页原因,导致门扇下沉,出现锁门或开门不顺畅现象。这个时候往往是用钥匙开门、锁门非常吃力。此时,不要强行扭动钥匙,以免掰断钥匙,增加麻烦。
正确的解决办法:应先查看原因。如果是因活页松动导致门扇下沉,应将松动的活页用螺丝固定紧即可。若是门框变形或其原因导致不可恢复的,可从门框入手,将锁舌相应扩充,这样,门锁开关门就可以恢复正常流畅了。
以上介绍了门锁怎么拆的方法,你学会了吗?对于实在是无法拆下来时我们还需寻找专业的人为我们拆解,如果被困住还需拨打求助电话。
各种不同的门锁,拆法有所不同,我们首先要了解其建材结构特性才更好下手拆分。对于各种建材,我们专业的质检人员就最了解了!对于装修各种材料,各个工序,我们专业的质检人员可以用专业的知识帮助我们,建议大家申请土巴兔装修保,可以免费上门帮我们做全面的装修质检哦!
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高中地理教学论文题目?地理教学论文参考文献?******
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内容导航:- 初一地理教育论文
- 浅谈初中地理教学论文范文
- 高中地理教学论文范文
- 求一篇高中地理的教学论文
- 地理论文范文大全
- 地理教学论文参考文献
Q1:初一地理教育论文
初一地理教育论文
作为一名地理老师,我们知道怎么样书写自己的教育论文吗?以下是我为大家整理好的初一地理教育论文,欢迎大家阅读参考!
摘 要:作业设计是完整教学过程中必不可少的一环,是教育者的教学思想与教育机制的体现,更重要的是直接影响着同学的发展。怎样才能既发挥地理校本作业的功能,既减轻同学的学习负担,又调动同学学习地理学科的激情,它要求地理教师致力于研究许多创新型的校本作业形式来缓解该矛盾。主要介绍了设计初一地理校本作业材料的来源,开发的取向,并提出三个初一地理校本作业设计的具体做法。
关键词:初一地理;校本作业设计;地理思维能力;分层性
作业设计是完整教学过程中必不可少的一环,是教育者的教学思想与教育机制的体现,更重要的是直接影响着同学的发展。“校本作业”指的是学校老师根据同学的特点开发的作业,即教师深入研究课标和教材,梳理知识的重点和难点,从同学学习思维的角度出发,立足基础,适当延伸,设计难易适中、形式多样、体现分层的作业。实行校本作业是实现减负增效的有效途径之一。
通过设计有效的校本作业,挖掘生活中的地理素材,旨在更好地开发利用校内外课程资源,拓宽同学的学习空间,培养同学对终身发展有用的地理思维能力和地理素养。
一、初一地理校本作业材料的来源――就近取材
书面作业设计可以是书本中的活动题或者填充图册中的题目的改编或变式,厦门市的中考题、各地市的中考题、教辅图书上个别好的试题,但是这些都要以初中地理课程标准为蓝本,在厦门市教育科学研究院的《厦门初中新课程地理学科教学指导意见》的指导下进行出题。
实践活动的设计也可以依据书本中的活动题。在设计时要充分利用同学的资源、学校的资源、学校周边社区的资源以及海沧区的乡土资源。如,我们学校每学。期都会组织同学进行春游或者秋游活动,活动地点都是不一样的。在这个过程中,我们可以设计一些探宝活动或者越野活动,让同学在实践中学会使用地图,感受到地图在生活中的重要性。又如,我们组织同学进行环保实践活动时,可以带同学深入学校所在的未来海岸社区,开展一系列的宣传活动等。
二、初一地理校本作业开发的取向
新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属,而更应是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。因此,要根据地理课程的要求,根据本校初一同学的特点,就近取材,有针对性地设计地理校本作业,让同学对待作业的态度成为一种生活态度,让同学在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。因此,初一地理校本作业的开发应该注重校本性、创新性和有效性。
校本作业的开发,必须从本校环境和本校同学的实际出发,这是必须高度重视的,因此,校本作业的开发应该注重校本性。
校本作业的创新性,集中体现在引导同学的积极参与,亲身实践,独立思考,合作探究等方面。注重同学在学习活动过程中,经历了什么?感受了什么?体会了什么?收获了什么?创新了什么?让同学积极地去思考,让同学主动地去体验,让同学自己去克服困难,让同学自己解决问题,让同学不断地进行反思……从而使同学树立创新意识,形成创新能力,使同学在完成作业的过程中,运用所学知识,经过新的加工、组合和探索,得到新的体验,获得新的知识和能力,从而提高自身素质。
校本作业的设计,最终的目的是有效。能有效地开展,能有效的实现教学目标,同学通过完成作业能获得情感的体验、技能的提升和思维的发展。
三、初一地理校本作业设计的具体做法
1.作业素材紧扣时事政治和同学生活,激发同学学习地理的兴趣和积极性
兴趣是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。教育改革家魏书生说:“兴趣像柴,既可点燃,也可捣毁。”如果地理作业能够引起同学的兴趣,那么同学就会对地理课的内容产生兴趣,并且记忆和思维的效果也会大大提高。生活本身就是一个大课堂,到处存在着地理作业素材,教师要基于同学的学习需要,结合所学的地理知识,从这些生活现象中挖掘出和设计出生活化的地理作业。
如,在学习地图三要素时,让同学利用太阳和时钟判断自己家客厅朝向,测量自己家房屋尺寸,选择适当比例尺,设计图例、标明注记,绘制家庭平面图。在学习经纬网时,让同学在乒乓球或者海洋球上绘制经纬网,制作小地球仪。通过这一制作可以更加清楚经纬线的含义、经纬线之间的相互关系以及经纬度的分布规律,巩固课本知识。然后,将同学的作品在班级、学校展出,让同学体验到分享成功的喜悦。再如,在设计经纬网练习题时,可以结合我国南海争端的时事背景:我国渔船在南海某海域(117°E,16°N)附近进行海上捕捞作业时,受到某邻国军舰的干扰,为了保护我国渔民的合法权益,我国渔政船从海口(110°E,20°N)出发立即前往事发海域维权。可以设计已知事发地的经纬度,让同学在图中找出对应区域,也可以反过来,在图中标出事发地,让同学读取经纬度,判断渔政船的前进方向。通过这样的练习,既可以巩固地理技能,训练同学地理能力,也能让同学体验到学习地理对生产生活有用,提高同学学习地理的兴趣和积极性。
在地理校本作业中揭示知识应用价值,让同学体验地理就在我们身边,让同学真切意识到地理知识的实用价值,可以大大提高同学学习地理的兴趣和认识水平。
2.作业题量少而精,不断创新练习题的设计,让同学每做一题都有新鲜感,提升同学的地理思维能力
教育实践表明,同学完成适量的作业有助于帮助同学巩固知识和提高学习技能,培养同学地理独立思考的思维。因此,教师设计地理校本作业时要摒弃题海战术,一要注意知识的系统性、联系性;二要突出重点,分散难点,抓住关键;三要挖掘作业中的智力因素,创设思维训练情景;四要注意练习题的代表性,使同学掌握答题技巧,提高答题能力,进而以不变应万变去解答各种类型的题目。教师还应该全面把握地理教材,熟悉地理教材,对每个地理知识之间的联系进行筛选、分类,避免“异题同答”的题目重复出现。教师有必要先对作业进行解答,选择一些有“精、简、练”特点的作业类型让同学完成,这样不但能帮助同学巩固知识,而且可以减少同学的学习负担。 首先,设计依据地图和资料分析地理问题的作业,训练同学良好的读图析图的习惯。例如,在复习经纬网内容时,复习题必须配经纬网半球图,让同学读图指出经线和纬线,并用“横纬纵经”概括经纬线分布的特点,依据地图说出经纬线的性质(长度特点、指示方向等)。在地图上找出经度和纬度,并说明经纬度分布的特点,注意经纬度的最大度数和最小度数,再用“东大东经,西大西经,南大南纬,北大北纬”来概括经纬度判读方法。指出半球分界线、高中低纬度分界线和地球五带分界线及其范围。然后在图上标出某地点,让同学读出其经纬度,判断所处的半球位置、高中低纬度和地球五带,并说明判断理由。也可以反过来给出某地点的经纬度,让同学在地图上标示出来,再进行判断。通过一副经纬网半球图,基本上可以对经纬网这部分内容做出全面的归纳和整理,达到灵活运用的目的,提高同学解决相关类似地理问题的能力。
其次,设计体现地理各要素的相互影响和相互制约关系的作业,培养同学的地理逻辑思维能力。在学习非洲之后,设计非洲一节的校本作业题时,可以结合非洲地形图和气候分布图设计一系列问题。让同学根据《非洲地形图》描述非洲的海陆位置,说出主要地形区的分布,概况非洲以哪类地形类型为主以及地势特点,根据地势特点描述河流的流向,并说明原因。根据《非洲气候分布图》描述非洲的纬度位置,说出非洲主要分布的气候类型,以热带气候为主,热带草原面积广大,概括非洲气候类型分布的特点,然后判断不同河流水量的大小,或者同一河流如尼罗河上游和下游水量的差异,并说明原因。最后让同学探讨河流对地形的`影响。通过这样的练习让同学进一步明确地理位置对气候的影响,地形气候对河流的影响,河流对地形的影响等,培养同学地理逻辑思维能力。
创新型的作业能更好地开发同学的智力,并且培养同学将地理知识运用到实际生活中的能力,促进同学全面发展。
3.作业设计体现分层性,让同学有自主选择权
教师在设计地理作业时要重视同学的个体差异。每个同学学习地理知识使用的方法不同,对于地理知识的接受程度也不一样。因此教师有必要认清同学的个体差异,设计出层次不同的作业。
同学的作业分为必做和选做两种类型。必须完成的作业是根据课标最低要求设计的,主要考查基础知识和基本技能,难度较低,一般每个同学能够独立完成。这个层次的作业要求每个同学必须做,确保完成基础目标。选做作业,同学有较大的自由选择权,供不同层次不同兴趣爱好的同学自由选择,设计的作业内容可以是教学相关内容和贴近生活的信息,也可以是课本内容的延伸、扩展及实践。
选做作业的完成可以是小论文、调查报告、资料收集、画图拼图、地理演讲、手工制作和手抄报等。不同类型的作业有的可让同学独立完成,有的可鼓励同学通过合作完成。选做作业每个同学一学期至少要主要承担一项,同学根据自己的需要选做,具有自主选择权。
老师对同学作业的恰当评价是调动同学学习积极性的重要外因。在进行同学学业评价时,同学平时的作业成绩分为两部分,选做作业占了30%的分值,让同学一方面重视选做作业的完成,另一方面又能根据自己的兴趣爱好个人优势进行选择,让同学在完成地理作业之后体验到学习地理带来的快乐。
参考文献:
[1]蔡鸿菲.校本作业:“校本课程”开发的延伸.教学月刊:中学版:教学管理,2012(10).
[2]秦兆吉.减负增效背景下的高中地理作业设计.考试与评价,2012(03).
[3]吴飞,翟禄新,张少帅,等.地理作业设计有效性分析研究.中国电力教育:中,2012(11).
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马斯洛需求的五个层次高清图(马斯洛需求原理)******
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内容导航:- 马斯洛需求原理
- 马斯洛需求的五个层次是什么?
- 马斯洛提出了哪几种需求?
- 马斯洛需求层次理论是什么?
- 马斯洛需求理论是什么?
- 马斯洛需求原理
Q1:马斯洛需求原理
一、什么是马斯洛需求原理?
人本主义心理学家马斯洛先生曾在 1943年的著作《人类激励理论》中提出人类需求五层次理论。
按照获取的难易程度,可划分为生理,安全,感情,尊重和自我实现五大需求。在此基础上,又分为相对的低一级和高一级需求。
低一级需求: 生理,安全与感情,通过外部条件就可以满足;
高一级需求: 尊重与自我实现,需要通过内部因素才能满足,是无止境的。
二、各层级需求的本质
1、生理需求
关于衣食住行、吃喝拉撒,交配与生存的问题 。生存是人类的本能,所以需要吃饭,喝水,穿衣保暖,有房子遮风挡雨。通俗点说即 产品价值—— 产品能为消费者解决的实际利益点。
以方便面为例。其便捷,能充饥的 属性,即产品功能,能解决人的温饱问题。
温饱的升级版是“好吃”。例如“主打汤好喝的汤达人”,不仅能照顾到温饱,还能满足消费者好吃的需求。
二、安全需求
安全需求,并不仅限于人身与财产的安全,还有人们担心衰老,惧怕害虫等方面 。比如早期的护肤品,凡士林、百雀羚等等,仅是为了在冬天保护手不开裂。而现在,市面上各种打着“美白、嫩肤”的护手霜层出不强,从“护手”到“美手”,是一次升级的过程。
三、社会需求
-社会需求分为两种,一种是人与人的情感互动,比如亲情,友情,爱情;比如我们熟悉的品牌
“爱他就给他吃哈更达斯”、“苏泊尔电饭煲,烧出妈妈的味道”等等。
-另一种是人与集体的互动。 人们希望自己在某个群体里有一席之地,这里的人有共同的价值观,共同的兴趣爱好,年龄层,共同的物品等等,他们能互相理解、欣赏。这种相互友好的关系群,用现在的话讲叫:圈层。
看几个例子:
1-梦幻西游:早期广告语是 “人人都玩,不玩才怪” ,一方面强调游戏本身很受欢迎,另一方面在指出不玩梦幻西游的人,是不合群的,是没有集体归属感的表现,从而将路人变成玩家。
2-我们都用XXX学习机,聪明妈妈的选择。
四、尊重需求
高级需求的第一层级需求,是尊重的需要,分为内部和外部。
内部尊重关于自尊,自信。产品能让你变得更自信,更强,更有魅力。
关于自信的案例,口香糖首当其冲。有个段子讲:“拉开差距的除了口才,还有口臭”。
没有人愿意在职场上,心爱的对象面前,或者任何公众场合,因为无法自信满满地讲话、聊天或微笑而惨遭众人鄙夷的目光,或丢失千年难得一遇的机会。
红牛的‘你的能量超乎你想象’,是为了强化一个概念—— 你生来就是强者,红牛能激发出你的潜能,让你做的变得更强、做的更好。
而外部尊重指的是,一个人希望在社会上得到尊敬,有威信,有影响力,被大家信任和高度评价,通俗点说就是满足个人的虚荣心。典型例子便是众多一线奢侈品牌,从LV,Prada到宝马,奔驰,捷豹等豪车。
这些名贵的奢侈品牌,在反复宣扬这样的概念,能够拥有这些产品的人,一定注重品质与细节,理解时尚与设计,对品味要求高于常人,并且特别富有。这样的观念深入人心,不管买得起还是买不起的人,都相信背着LV包的人,一定都是大富大贵之人。
五、自我实现需求
最高一级的需求, 指的是实现个人的理想,抱负,发挥个人的能力到最大程度,取得令人瞩目的成就。
宝洁潘婷出过一个非常经典的视频广告,讲述长发小女孩热爱小提琴,但因耳疾影响听力,所以被大家嘲笑,排斥。后来她遇到了一个街头小提琴家,她问他,为什么我跟别人不一样?艺术家说,为什么要跟别人一样呢,音乐是有生命的,你要用心去感受。
于是女孩刻苦练习,感受生命,感受阳光,感受音乐。而同时另一个女孩却因为嫉妒,把女主角的小提琴摔烂了,致使女主角没法参加古典音乐大赛,而在街头与小提琴家表演的时候,小提琴家又被人打伤了。因此,带着自己,和小提琴家的梦想,潘婷女孩将小提琴一块一块粘贴回原状,并赶在最后一刻出现在大赛现场。因为她懂得生命,懂得音乐,她的音乐带着破茧而出的坚强与勇气,最后赢得了所有人的喝彩。
这就是一场自我实现的最细腻表达。潘婷没有单纯停留在去头屑,柔顺,又黑又亮等主题上做文章,而将自我实现与品牌结合起来,在你成长的时刻,潘婷陪你,在你最重要的时刻,潘婷知道,你能型。我们一路陪伴你的成长,并为你的出众锦上添花。如此走心的营销,怎能不深得人心。
同样以梦想与实现为主题的,还有耐克。
Just do it是我心中,也是大多数人心中的最佳宣传语。耐克知道, 在你成功的路上,你会失败,你会遇到挫折,但你会重新站起来,不畏艰险,不怕寂寞,反复练习,知道你成为一个伟大的人。
这是耐克对于自己品牌的定位,也表达了每个拥有梦想并为之奋斗的人的心声,耐克理解梦想家,并致力成为他们梦想路上最坚强的后盾。这也是为什么每当耐克新品发布的时候,总有一大群青春洋溢的青年在门口排着长龙,等着最新版运动鞋的发售。这样的品牌,才称得上是伟大的品牌。
Q2:马斯洛需求的五个层次是什么?
马斯洛需要层次五个层次是
生理需要,安全需要,社会的需要,自尊的需要和自我价值实现与完善。
马斯洛需要层次
首先马斯洛需要层次最基础的是生理需要
生理需要中包括了人们对日常生活的基本需求,即基本的衣食住,也就是人们俗称的吃得饱,穿的暖。
然后生理需要满足以后激发人的安全需要
包括人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。
人在满足最基本的生理需要以后,就会要求得到安定的生活,得到稳定的工作和牢固的家庭关系。
大到国家对自己国防力量安全性的要求和国际太平。
然后是社会的需要
也称为爱和归属的需要,包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。
人都是希望被认同的,所以被爱会让人幸福,同时人们也努力地去爱别人。
接着是自尊的需要
表现为自尊和受到别人尊重,具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。
因为在实际生活中,首先做到自尊自爱,然后最重要的是获得别人的尊重。
随后是自我实现的需要
所谓自我实现是指追求自我理想的实现,是充分发挥个人潜能和才能的心理需要,
也是创造力和自我价值得到体现的需要。
马斯洛需要层次由低级到高级不同层次,五个层次主要是,生理需要,安全需要,社会的需要,自尊的需要和自我实现的需要。
然后这些需求低一级需要得到满足时候才会激发更高一级的需要。
最后前面两个属于基本需要,后面三个属于高层次需要。